一、大运动

重点行为模式：

1、能用脚尖行走数步，脚跟可不着地；

2、能手扶楼梯栏杆熟练地上梯三阶以上。
大运动可达水平：

1、走：走路自如，扶栏杆能上下楼梯。

2、跑：能连续跑5-6 米。

3、跳：能双脚连续跳，但不超过10次 。

4、平衡：能在宽25-35公分的两条平行线中间走，不踩线。

5、攀登：在大人的保护下，能在小攀登架上、下2 层。

6、钻圈：能先低头、弯腰、再迈腿。（圈直径67公分）

7、迈过障碍：能迈过8-10公分高的杆。

8、投掷：能将1两重的沙包投出约大人的一臂远。

9、体操：在大人的带领下，能模仿做简单的体操。

二、精细动作

重点行为模式：能将玻璃丝穿过扣眼5 毫米

精细动作可达水平：

1、握笔：在大人的带领下，初步会握笔，在纸上画出道道。

2、折纸：会折两折及三折，但不成形状。

3、捡豆：起初是大把抓，而后是每次一个，每分钟可捡 10-15 个。

4、搭积木：能搭高5-6 块。

5、穿扣眼：用玻璃丝能穿过扣眼，有时还能将玻璃丝拉过去。

6、穿衣裤：会配合人大穿衣裤，会脱鞋袜。

三、适应能力

重点行为模式

1、能搭高7-8块方木；

2、型板倒放后能将圆积木放入型板的圆孔内

适应能力可达水平：

1、接触热的东西时会说“热”，手立即缩回来。

2、在成人的提醒下，能认识红色。

3、知道 “1”和“1 个”。认识圆的、大的、小的。

四、语言

重点行为模式：

1、家长提问简单问题能回答（如，指着球问，这是什么？ 会答球。）；2、能有意识地将3-5 个字组合一起，能有意识地说出3-5 字组成的句

子（有主语、谓语）。

语言可达水平：

1、由于言语听觉和言语 动觉协同活动差，掌握唇音、舌面音较好，如“爸爸”、“妈妈”。舌根音掌握较差，如“哥哥”说成“得得”。少数幼儿发不准舌尖音，如“小白兔”说成“小白杜”。舌尖后音（卷舌音）最难，如“吃”说成“慈”等。

2、能说出10 个以上的人称（如姐姐、阿姨等）、日用品（如帽子、扣扣等）和动物（如猫 、狗 等），10 个左右的人体部位（如头、嘴等 ）、环境房屋（如门、大楼等）、食品（如鸡蛋、面条等）和交通工具（如飞机、车等），5 种以上玩具（如娃娃、球等）和自然景观（如花、树等 ）。 

3、能说由4-5 个字组成的简单句，如“我要上街玩。”等。

4、表达能力较差，常用一个字表达一种意愿。孩子想喝水时，只会指着桌子说 “水”。 

五、社交行为

重点行为模式：能开口表示 个人的需要，如吃饭、喝水、玩汔车、上街等

 社交行为可达水平：

1、听到音乐时有快乐的表情，能跟随大人做简单的动作。

2、能记住自己的名字、衣服、玩具和小朋友的名字。

3、能按照大人的吩咐办事，大人面部略带表情就知道自己做的“对”还是“不对”。